Esta investigación aporta elementos al debate teórico y al quehacer práctico sobre la calidad de vida desde la perspectiva del docente mexicano. En la primera parte se analiza el concepto de calidad de vida, desde su definición y aplicación, hasta el recuento de las herramientas de medición y conceptualización que diversos expertos en el tema han aportado.
En la segunda parte se analiza el concepto de tiempo y observamos su desarrollo y la ineludible relación que tiene con la calidad de vida; en la tercera, se tiene un acercamiento al tiempo laboral y al tiempo libre de los docentes: a través de indicadores y materiales existentes, damos cuenta de qué representa ser docente hoy en día en un país como México, estableciendo así vínculos entre la teoría y los datos duros. Finalmente, propone un instrumento de medición que permita conocer de manera directa las condiciones actuales del docente respecto al tiempo.